Полезная информация

 Уважаемые родители (законные представители)!

В целях профилактики правонарушений в сфере безопасности дорожного движения в ХМАО - Югре, разработана серия социальных роликов о правилах поведения во время организованной перевозки группы детей автобусами. Ролики размещены и доступны по ссылке: ftp://ftp.ugra-tv.ru/Soc_roliki/.

Воспитание толерантности у дошкольников

В последние годы проблема воспитания толерантности, приоритетная для мирового сообщества.

Безусловно, ступень дошкольного образования является в данном случае основой, которая закладывает базу формирования норм толерантного поведения.

Задачам толерантного воспитания в образовательном процессе дошкольного учреждения,  соответствуют занятия по развитию речи, на которых осуществляется ознакомление подрастающего человека с книжной культурой  и с народной фольклорной культурой в частности. Через художественную литературу и произведения устного народного творчества ребенок постигает ценности толерантности, без которых невозможна духовная жизнь общества и отдельного человека: уважение и признание несомненной значимости уникальности каждого человека, свобода мысли и совести, культура мира и ненасилия.

Причем все это делается в яркой, эмоциональной, доступной форме.

Под толерантностью мы понимаем уважение прав другой личности, способность человека (или группы) сосуществовать с другими людьми (сообществами), которым присущ иной менталитет, образ жизни. При этом среди основных критериев толерантности как общественного явления мы называем: равноправие, взаимоуважение членов общества, доброжелательность или терпимое отношение к различным группам (инвалидам, беженцам и т.п.), сохранение и развитие культурной самобытности и языков национальных меньшинств, сотрудничество и солидарность в решении общих проблем.

По данным исследований педагогов, психологов,  возраст 5-7 лет,  является,  периодом морально-нравственного становления личности ребенка Т.Н. Дронова, В.В. Гербова, Е.О. Смирнова, Ж. Пиаже. Л. Кельберг, В.М. Холмогорова.  Это  период, когда закладываются основы морального поведения и отношения, а поскольку ценности толерантности являются ядром общечеловеческой морали, воспитание толерантности стоит рассматривать как неотъемлемую часть нравственного воспитания дошкольников.

В этом возрасте толерантное поведение и отношение выражается в уважении выбора или поступков других людей (взрослых или ровесников), в непосредственном и бескорыстном желании помочь, подарить или уступить что-то, в без оценочной эмоциональной вовлеченности, в сопереживании и эмпатии (сочувствия, переживания).

Учитывая специфику и сложность изучаемого процесса, мы пришли к выводу о том, что воспитание толерантности в детском саду будет осуществляться успешно при создании благоприятных условий, среди которых выделяются следующие: свободная атмосфера в группе детского сада, без авторитарности; доброжелательность, доверие, уважение к воспитанникам со стороны воспитателя; внимание к интересам каждого воспитанника; обогащение содержания занятий знаниями, ситуациями и стимулами с целью развития толерантности ребенка; поощрение детей к высказыванию собственного мнения с учетом интересов окружающих; использование личного примера толерантного подхода к решению проблемы.

Рассматривая педагогический потенциал использования фольклора в качестве средства воспитания толерантности, мы определили, что при знакомстве с устным народным творчеством ребенок получает возможность, сопереживая любимым героям, получить знания о толерантности и увидеть в поэтической, сказочной форме образцы такого поведения. Кроме того, фольклор является прекрасным материалом для развития речи дошкольника, таким образом,  мы можем решать одновременно задачи развития речи и воспитания толерантности старших дошкольников.

Решение проблемы воспитания толерантности   предполагает активное введение в традиционный учебно-воспитательный комплекс заданий, формирующих толерантное сознание, навыки толерантного поведения и развивающих толерантное отношение.

Содержание разработанного комплекса заданий по воспитанию толерантности у дошкольников можно представить в виде следующей таблицы:

Логика воспитания толерантности	Задачи воспитания толерантности	Виды заданий
Формирование толерантного сознания	Формирование представлений о толерантности, нормах толерантного поведения;  «солидарность», «уважение», «понимание», «равенство», «справедливость» и др.; рассмотрение не насильственных способов разрешения конфликтных ситуаций.	«Лукошко», «Сундучок». «На какого сказочного героя я похож?»
Формирование привычек толерантного поведения	Формировать умение принимать чувства и эмоции другого человека; развивать умение видеть общее между собой и другим человеком; учить справедливо, делить блага между собой и другими людьми,   умение избегать конфликтных ситуаций.	«Характер человека», «Шкатулка со сказками»,
Формирование толерантного отношения	Учить формулировать суждения о толерантном или интолерантном поведении себя самого или окружающих и высказывать его; развивать чувства сопереживания, приятия, способность к эмпатии, формировать чувства самоуважения,  воспитывать культуру проявления эмоций.	«Аплодисменты», «Ступеньки доброты».